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【第420期】精准教研 共促成长 ——我校英语教研组开展听评课活动

发表时间:2021-09-27 12:06:00  来源:滴水湖家园网  浏览:次   【】【】【

听课、评课是教师专业成长的重要途径之一。为了提高教师课堂教学水平,使英语课堂教学更为有效、评课更多角度,2021年9月23日,我校英语组老师们齐聚一堂,围绕“有效听评课”这一主题开展了主题教研,本次活动由英语教研组长费婷婷老师主持。

周虎老师执教七年级第二单元第三课时:Animals, our friends,包含两个阅读篇目。作为一个典型的阅读课型,周老师采用传统的读前-读中-读后的阅读教学方法。读前部分,周老师为了引发学生兴趣,采用了一段视频让同学们关注可怜的动物们,顺利过渡到阅读材料的主题;读中环节,主要采用了段落大意配对、学生对于课文主题的态度分享、文章找线索、根据时间排序、回答问题学生词等环节;读后环节,学生需要设计一份关于SPCA动物保护协会志愿者的海报,让学生思考志愿者的职责。整体流程顺畅,节奏紧凑,学生产出良好。


老师们本着“一改、二促、三提升”的评课目标,共同交流。

王蓉蓉老师:

周老师的阅读课型特色明显,从简单到复杂的过渡自然,课堂指令清晰,学生产出效果好。针对课堂中的一些问题,给出了中肯的建议:一些简单的活动能够多给学生时间互动和融入,阅读上一个内容即可,给每个学生多一点时间参与课堂活动,薄弱的同学和能力强的同学都能产出内容,体现课堂层次性;同时教师用语言过多,应精炼语言。

沈佳宇老师:

该阅读课流程完整,课堂活动形式多样。

费婷婷老师:

课堂环节衔接自然,过渡语较好。Video部分同时思考三个问题略多,与视频无关联问题,可由教师口头提问自然过渡到下一个环节。在课中授课环节,费老师建议让学生有“输入”的过程,建构教学目标的“阶梯”。个别生词对7年级的学生来说, 并不能做到全体都认知,需体现教—学的过程,生词教学可以通过图片/词义替换等方式进行教授,扫除学生阅读障碍。整节课容量大,呈现了两篇阅读结合上的情形,建议以立足于学生为本,充分调动学生深入的思考积极性,可进一步思考如何删选上课内容,这样课堂会显得更从容,更完整。

张艺龄老师:

课堂中以一小段背景乐作为时间卡点是个亮点,以后自己课堂上可以作为借鉴。

教而不研则浅,研而不教则空。最美的课堂教学既是教学相长,更是师生在思想交流碰撞中不断成长的过程。周虎老师的组内公开课是新教师课堂展示活动的亮相,为我校英语组教师们提供了一个研讨、交流的平台,让大家在教学上互相促进、互相学习,以达到共同进步的目的。希望本次教研组听课活动可以帮助提高新教师的课堂执教能力,发展我校英语课堂特色,顺利帮助新教师渡过职初期。  
撰稿人:周虎、费婷婷
摄影:英语教研组
审核:周晓敏
撰写日期:2021年9月25日
上海市临港实验中学
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责任编辑:文森特